Tic's y Aprender - Conclusion

Tecnologias de la informacion y comunicacion:

A medidad e conclusion podemos decir que las tics se puede lograr despertar el interes de los estudiantes y en los profesores por la investigacion cientifica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginacion, las habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de informacion y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral del individuo.
Podemos agregar que el uso de las tics en la educacion, se esta convirtiendo en una realidad que los sistemas educativos los obliga a tomar posiciones ante la misma. El uso de las tics no solamente se encuentra limitado en la educacion sino que tambien tiene usos en la vida diaria, esto es el uso de todos aquellos dispositivos (aparatos electronicos) tales como el celular, el televisor, la radio, el internet, en fin todos aquellos medios de comunicacion.

Aprender:

El aprender es un proceso de una meta a largo plazo, esto es porque aprendemos a lo largo de nuestras vidas, a todas horas, a cada minuto siempre aprendemos algo nuevo. El mundo esta cambiando siempre, siempre esta rotando y nosotros necesitamos estar al dia de mano a mano con el conocimiento, y con mas razón por la época en la que ya estamos viviendo, la época digital, donde todo cambia rápidamente, lo que por ejemplo para algunos es una televisión nueva para otros ya es obsoleta, puesto a que los fabricantes ya han diseñado otro modelo, exactamente lo mismo ocurre con el conocimiento, tenemos que aprender y aprender, seguir este circulo continuo repitiéndose siempre para no quedar resagados y no ser considerados obsoletos, y para que al momento de competir, nosotros seamos los mas capaces, los mas aptos y saber aplicarlos para triunfar exitosamente.

Sobrecarga de Informacion

“ Uno de los principales defectos de nuestro plan de educación es que le prestamos demasiada atención a desarrollar la memoria y muy poca a desarrollar la mente ”

William J. Mayo (1933)

“Muchas personas piensan que están pensando cuando solamente están reacomodando sus prejuicios”

William James

Portada Unidad 4

ING. SISTEMAS COMPUTACIONALES:


Portafolio de la unidad 4


Aprendizaje y Tic

Alumno: Rocha Vidrio Jose Cuauhtemoc

Actitudes y Aptitudes en la educacion

Actitud:

Disposición psíquica y nerviosa, organizada por la experiencia, que ejerce una influencia orientadora o dinámica sobre las reacciones del individuo frente a todos los objetos y situaciones con los que está relacionado .

El conjunto de valores (personales e interpersonales) que posee el sujeto determinará en gran medida sus actitudes.

Aptitud:

El término aptitud comporta muy diversas acepciones, desde la capacidad
para hacer algo, pasando por la capacidad de llegar a ser algo, junto con otras
potencialidades y capacidades de acción que integran la personalidad. Las
aptitudes, por tanto, hacen referencia a una predisposición personal hacia
determinados campos y están sujetas a evolución en el individuo. Las
aptitudes están determinadas en cada persona de forma innata pero, también,
se puede producir un desarrollo de las misma como consecuencia de las
mismas como conciencia del aprendizaje.

Las aptitudes no suelen aparecer todas al mismo tiempo, hay factores que
determinan una mayor precocidad de aparición y desarrollo, estos son: Clima,
Ambiente, medio familiar, factores orgánicos, constitución y temperamento.

Pensamiento Critico y Holistico

El pensamiento crítico se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico. El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad. Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso.

El pensamiento crítico se encuentra muy ligado al escepticismo y al estudio y detección de las falacias.

Pensamiento holistico:

Holismo es la palabra que describe la tendencia de la naturaleza a crear conjuntos mediante el ordenamiento o agrupación de muchas unidades. En 1927 el mariscal de campo Jan Smuts, experto agrónomo y militar acuñó el término “Holismo” en su libro "Holism and Evolution". El pensamiento holístico percibe las cosas en su conjunto y no analiza sus partes. Ve el bosque más que los árboles. Según Smuts, las realidades básicas naturales son conductos irreductibles que no es posible separar para analizarlos según sus componentes sin perder su cualidad "holística". Este tipo de pensamiento es muy importante para el desarrollo de la creatividad pues permite a los líderes, directivos, científicos o artistas, considerar las distintas situaciones y oportunidades como un todo, para así evaluar la incidencia que los diferentes impactos independientes o relacionados, generan sobre el resto y el todo.

Conclusion: El Virus de la Actitud

La toma de actitutes negativas impacta seriamente en el trabajo. Las personas y las organizaciones pierden mucho dinero a causa de este fenomeno terrible.

Es importante darnos cuenta de que tenemos que ser responsables en nuestra manera de expresarnos socialmente.

Tenemos que trabajar en equipo, hacernos saber que uno de los integrantes esta actuando mal, hacerle reflexionar que es importante y que necesita cambiar.

Cambiar la personalidad de una persona es muy dificil.

Hay causas, que hacen que estemos enojados sin que tenga una relacion alguna con el trabajo, a estas se llaman causas ocultas.

Y para finalizar tener en cuenta que todo cambio siempre es bueno, se obtienen resultados favorables.

Paradigma

Un paradigma es el conjunto de experimentos modélicos capaces de ser copiados o emulados. El paradigma prevalente representa, a menudo, una forma más específica de ver la realidad o las limitaciones de propuestas para la investigación futura; más que un método científico mucho más genérico.

En ciencias sociales, el término se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepción.

Debe tenerse en cuenta que el mundo también es comprendido por el paradigma, por ello es necesario que el significado de paradigma es la forma por la cual es entendido el mundo, el hombre y por supuesto las realidades cercanas al conocimiento.